指導者は観察が仕事

かわぐち・りょうすけ
1971 年5 月8 日、静岡県生まれ。静岡学園高校―大阪商業大学。大学卒業後、ジュビロ磐田に入団。その後、富士通サッカー部（現・川崎フロンターレ）に移籍した。現役引退後は、川崎フロンターレのトップチームコーチ、U-18 ヘッドコーチ、U-15監督、スクールマスター、スクールコーチなどを歴任。幼稚園生からプロ選手までの指導経験をもつ。また、2009 年からはスカウトも務めた。14年から現職。日本サッカー協会公認A 級ライセンス保持。

「最近ちょっと様子が変だな」
「元気がないな」

指導の現場でこのように感じた経験は、指導者なら誰もがあるのではないでしょうか。

選手の行動や言動の変化には、必ず理由があります。そんなときに問われるのが指導者の観察力。指導者は観察が仕事といっても過言ではありません。なぜなら、指導者は試合に出ることができないからです。映画監督なら自分の映画に出演することができますが、スポーツの監督が試合に出ることは残念ながら不可能です。

「そんなことは当たり前だ」「わかっているよ」と言われてしまいそうですが、これが実はなかなか奥の深い話。指導者は自分が試合に出られないとはどういうことなのか、その意味を深く考える必要があります。要するに、主役は選手であるということです。指導者はあくまでも選手をサポートする立場にあります。かといって、何も言わずに見守るのでは、ただの“放置”です。そうではなく、アドバイスをして“導く”という役割を担うことになります。

そういったことが指導のベースにあるなかで大切になるのは、先にも述べたように選手をよく観察することです。じっくり観察してひたすら情報を集め、そして選手の性格や状況に応じて、どのようにアプローチするのが最善かを考えるのです。

最善というのはつまり、選手の心に指導者の言葉がスッと落ちるかどうか。そのためには、例えば皆がいる前で指摘したほうがいいのか、それとも1対1で話したほうがいいのか。あるいは気づいたらすぐに言うべきなのか、数日置いてから言ったほうがいいのか。もっといえば、顔を突き合わせて話すのと、電話で話をするのとではどちらがいいのか――。そういうことを、観察するなかで見極めていくわけです。

1方向から双方向へ

選手たちをつぶさに観察することの重要性を知ったのは、私のある実体験からです。もしかしたら誰もが通る道なのかもしれませんが、指導者になりたての頃は、誰もが「俺が将来のプロ選手を育てるんだ」という意気込みを少なからず抱くものです。それゆえ、私は選手たちに必死に“ティーチング”をしていました。

「何回言えばわかるんだ！」「本気でプロ選手になりたいと思っているのか？」「そんなことをしていたらプロ選手にはなれないぞ。今すぐやめろ！」。こうした言葉を口にすればするほど、選手たちは私がこうなってほしいと望み、思い描いている方向とは真逆、正反対を向いてしまいました。

選手の行動や言動の変化には必ず理由がある。だからこそ、選手をしっかり観察することが指導者には求められる

指導者になって10年ほど過ぎた頃、大事な大会の1週間前に、ある選手が問題を起こしてしまいました。選手たちには入団してきたときからずっと、プロ選手になるためにはどう振る舞うべきか、切々と語ってきたわけです。やってはいけないことは厳しく注意しました。それでもこのようなことが起こってしまう…とてもショックでした。けれども「どうしてこのような事態になってしまったのか」と改めて考えたときに、「もしかしたら、自分の指導の仕方に問題があるのではないか？」と思いました。私自身に矢印が向いたのです。そのときからアプローチの仕方が変わりました。

例えば遠征に出かけたとき。以前であれば、すべてこちらから一方的に指示していました。「門限は○時で、○時には完全消灯」「朝は○時に起きて、必ず靴下をはいて食堂に集合」「出されたものは残さずに食べなさい。プロ選手を目指しているのだから、当たり前だよな？」「今言ったことができないなら、プロになるのは諦めたほうがいいぞ」というようなアプローチを仮にしていたとしたら、それをすべてやめました。そして、「何時に寝たらいいかな？」「朝は何時に起きて、何時から朝食にしようか？」と選手に問いかけ、双方向のコミュニケーションをとりました。「明日の試合時間は決まっているのだから、そこから逆算して皆で決めよう」と。「コーチ、僕は○○が嫌いだから食べられません」と言ってくる選手に対しては、「何を言っているんだ。好き嫌いせずになんでも食べなさい」ではなく、「そうか。でも、できれば食べられるようになったほうがいいよなあ」といったアプローチに変えました。要するに、“ティーチング” から“コーチング”に変えたのです。

そうすると最初は、選手たちは縛りがなくなって自由を得たとばかりに夜更かしするし、朝は寝坊する。食堂には、はだしでやって来る。つまり、私がそれまで口を酸っぱくして言い続けてきたことは、何一つ子どもたちに理解されていなかったことがわかったのです。これは私の未熟な指導の責任だと痛感しました。

そこで観察です。今、選手たちに何が起こっているのか、選手たちはどういう心情なのかを確認したかったので、ただひたすら観察し続けました。何時に寝ているのか、食事のときには何を食べて何を残しているのか。そうすると、徐々に子どもたちの状況が見えてきました。

次は、どのようにアプローチするかを考えました。その遠征は2泊3日で1日2試合あり、おまけに暑い時期でした。選手たちは夜更かしをして睡眠不足。ごはんもしっかり食べないので、日を追うごとに身体が動かなくなり、なかには気持ち悪くなってしまう選手もいました。しかもコーチングの一環として、その遠征では選手たちに試合のメンバーを決めさせていました。相手はJクラブの下部組織ばかりですし、こちらは選手のコンディションが万全ではないのですから、当然のごとく全く勝てませんでした。

そこで最終日に、遂にアプローチを仕掛けました。「遠征ももう終わりだから、今日はコーチがメンバーを決めてもいい？」と聞き、私がメンバーを決めて試合に臨みました。そこには仕掛けがあって、遠征中に観察してきたなかで早く就寝していた選手や食事を残さずに食べていた選手を中心にチームを組みました。その結果、試合に勝利しました。

そして試合後に、選手たちに語りかけました。「実は君たちのことをずっと見ていたんだ。遠征中、夜遅くまで起きている子もいたし、出されたごはんを残す子もいたよね。でも、サッカーに限らず、スポーツ選手は寝ることと食べることがすごく大事。だから今の試合には、消灯時間を守っていた選手やごはんを残さずに食べていた選手を出したんだ。結果はどうだった？今まで全然勝てなかったのに勝てたよな」と。そうすると選手たちは「そうなんだ」「確かに」と腑に落ちたようでした。

時には選手に寄り添う

そのほかに、このようなケースもありました。

昔、私が指導するチームに、棒付きキャンディーと炭酸飲料が大好きな選手がいました。お菓子や炭酸飲料がすべて悪というわけではありませんが、糖分が多く含まれていたり、それを口にすることでおなかがいっぱいになってしまい、肝心の食事が食べられなかったりします。できることならあまり口にしてほしくないというのが、指導者の思いです。

さらに、この選手はカップ麺も大好きで、遠征先でも隠れて食べるほどでした。若い頃の私なら、その現場を見つけたら「隠れて何を食べているんだ！そんなものを食べていたらプロになれないからやめろ！」「おまえ、プロになる気はあるのか？」と厳しく糾弾していたでしょう。

もし、注意して口にしなくなるのならそれが一番です。けれども、何度叱ってもなかなかやめられないのであれば、その選手にどのようにアプローチをすれば「よくないことなんだ」と自ら気づき、理解して変われるのか、観察して想像しなければなりません。

私がどのようにアプローチしたかというと、一緒に棒付きキャンディーを食べることにしたのです。最初に食べているのを見たときに、彼は「やばい！」という顔をしたのですが、私は「おいしそうだなあ。コーチも食べようかな」と言いました。すると油断したのか、「そうなんですよ。僕、大好きなんです」と返してきました。そして、時には彼と一緒に棒付きキャンディーを食べながらいろいろな話をしました。

そうするとあるとき、彼のほうから「コーチ、僕、こんなにカップ麺を食べていたらやばくないですか？」と切り出してきたのです。私は「身体にはよくないと思うよ。だって見てごらん。この栄養成分表示にはコーチが説明できないようなものまで書いてあるんだよ。食品として売られているものだから、すぐに何か悪いことが起こることはないだろうけど、きっとよくはないよな。でも、やめられないんだろう？」と言いました。そして「じゃあ、今まで食べていた回数を減らしたらどうだろう？どのくらいなら減らせそう？」と付け加えました。

彼は最初、週1回にすると言いましたが、「でもいきなり週1回だけにするのは無理じゃないか？最初は週2回にしたらどうだ」と逆に提案し、まずは1ヵ月間、週2回だけにすることから始めました。するとカップ麺を食べる回数はどんどん減っていき、最終的にはあれほど大好きだったのに全く食べなくなりました。

ここでのポイントは、自分で決めさせること。自分で決めたことは、守ることが前提になるからです。観察することで選手の性格や置かれている状況を把握し、双方向で提案はするけれど、決めるのはあくまでも選手自身。一見、遠回りに映りますが、長い目で見れば実は一番の近道かもしれません。アプローチに成功した例だったと思います。

コーチングとティーチングの話でいうと、コーチングがよくてティーチングがダメというわけでは決してありません。前述したように「ダメなものはダメ」「ああしろ、こうしろ」と言ったほうがその選手にとって効果的なのであれば、ティーチングを選択したほうがいいかもしれませんし、しつけという部分でいえば、ティーチングは有効な手段でもあります。絶対にしてはいけないことは教えなければいけません。

ただし、ティーチングをいつすべきなのか、タイミングを見極める必要があります。選手は100人いたら100通りのタイプがいます。顔が違うように性格も違いますし、その時々によって置かれた状況も異なるので、選手1人1人に合ったアプローチをすることが大切だと思います。

選手は1 人1 人顔が違えば性格も違う。また、その時々によって置かれた状況も異なるので、個々に合ったアプローチが欠かせない

完璧である必要はない

私は指導者として、社会に出たときによい判断、よい決断のできる選手、大人になってほしいと常々思っています。社会に出ると結果が求められますから、判断だけではなく、決断ができなければいけません。そのときに、指導者がいつも「ああしろ、こうしろ」と一方的に言うのと、最終的に選手が自分でシチュエーションを決めて、場の設定をつくるのとでは、どちらがよい決断のできる人材になれるかはおのずと想像できると思います。将来的に、選手にはどうなってほしいのか？それを考えたら、指導者としてどう指導すべきがハッキリするはずです。

よい判断、よい決断のできる選手、大人になってほしいと考えるのであれば、社会に出るまでに自分で決断できる場の設定で、どれだけ判断力、決断力を育めるかが重要だと考えます。ただし、大人でも完璧な人はいませんから、できなくて当たり前です。人それぞれ得意なこともあれば苦手なこともあるものです。

元プロ選手でなければ、一流のコーチにはなれないということはありません。確かに、元プロ選手なら選手たちが驚くようなデモンストレーションを見せることができるかもしれない。けれども、デモンストレーションをただ見せただけでは、選手たちはうまくはなれません。なぜならプレーするのは選手だからです。

選手自身がよい方向に変化したり、選手自らが表現できたりするようになることが重要です。デモンストレーションができなくても、根本的なところで、そのスポーツ自体や指導することに情熱があるかどうか？子どもが好きかどうか？子どもとの信頼関係を築けるかどうか？逆にいえば、それらを備えていれば指導者として必ず成長できると私は考えています。